El Estado Colombiano y su organización Política.: Geografía Física De Colombia

Competencia Interpretativa

1. De acuerdo a la imagen ubica tres lugares por donde pasa la cordillera Oriental, la cordillera Central y la cordillera Occidental. Realizalo en tu cuaderno. (30 minutos)

2. Encuentra las diferencias entre una montaña y un desierto y nombra las cinco principales alturas de colombia y principales desiertos, escribe en tu cuaderno( 30 minutos)

3. ¿Cómo es el relieve del lugar donde vives?.(15 minutos)

(Competencia argumentativa)

¿SABÍAS CÓMO ESTÁ CONFORMADO EL RELIEVE COLOMBIANO?

El relieve Colombiano está conformado, principalmente, por la cordillera de los Andes por los sistemas montañosos periféricos y por las llanuras.

La cordillera de los Andes: Esta cadena montañosa ingresa por el suroccidente del país y toma dirección hacia el norte, en su recorrido por Colombia, se divide en tres cordilleras: la Occidental, la Central, y la Oriental.

Cordillera Occidental: Tiene una longitud de 1.100 km. Nace en el nudo de los Pastos, en el departamento del Nariño, y termina en el Nudo de Paramillo, entre Antioquia y Córdoba, donde se divide en tres Serranías Abibe, Ayapel y San Jerónimo. Su cumbre más alta es el volcán Nevado de Cumbal con 4.764 metros.

Cordillera Central: Nace en Macizo Colombiano, su punto más alto es el volcán Nevado del Huila. Termina en la llanura del Caribe.

Cordillera Oriental: Nace en el Macizo Colombiano y termina en el departamento de la Guajira y la otra parte sigue hacia Venezuela, su máxima altura es el volcán Nevado del Cocuy, en Boyacá.

Los principales sistemas montañosos periféricos de nuestro país son: la Sierra Nevada de Santa Marta, los Montes de María y las serranías de la Macarena, del Baudó, la serranía del Daríen y de la Guajira.

4. Realiza por pareja en una Hoja el mapa de Colombia, luego pégalo en tu cuaderno y ubica los accidentes geográficos que se enuncian en la lectura anterior, colorea y aplica las convenciones. ( 40 minutos)

5. Por parejas realiza el mapa de Colombia en una hoja de cartón o cartulina y con plastilina ubica colorea según las indicaciones:

· De color amarillo, las cuatro llanuras y escribe sus nombres.

· De color verde, la vertiente del Amazonas

· De Color azul, el curso de los ríos Sinú, San Juan, Baudó, Catatumbo, Magdalena, Cauca, putumayo, Patía, Arauca, Amazonas, Orinoco, Atrato y vichada. Exponer en la clase comunitaria (90 minutos)

6. Investiga sobre los principales sistemas de parques Nacionales Naturales de Colombia ¿En qué departamento se encuentran? y ubícalos en el mapa de Colombia y pégalos o dibújalos en tu cuaderno., Mínimo 10 parques. Tiempo 60 minutos.

7. Busca en un medio de comunicación (prensa, televisión o internet). Una noticia que trate sobre la biodiversidad y pégala o consígnala en tu cuaderno.

Cartografía.

8. Dibuja o recorta y Pega en tu cuaderno un mapa político, un mapa físico y un mapa tematico.

9. Punto opcional, Elabora un plano con convenciones y escala de tu salón de clase o de tu cuarto.

10. Al finalizar la guía, Pídele a tu profesora una hoja con una pregunta sobre el tema de organización política y relieve de Colombia.

MODULO 3- REFLEXIÓN

Este módulo me ha ayudado a reflexionar sobre el impacto de Internet en el aprendizaje de mis alumnos de las siguientes maneras:

1. haciendolos ciudadanos del mundo, conectados a una red de aprendizaje.

2. A manejar los enlaces que permiten tener un aprendizaje apropiado de los temas

3. los hace más participativos, y dinamicos en sus trabajos

4. reconoce otras alternativas de trabajo que le permiten insertarse a la modernidad.
5. Internet posibilita, que la mente quede liberada de tener que retener una cantidad enorme de información; solo es necesario comprender los conceptos sobre la dinámica de los procesos en los cuales una información esta encuadrada, ello permite utilizar métodos pedagógicos con los cuales el alumno puede aprender más y mejor en un año lo que le requería tres.

Presentacion proyecto final intel

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CONSTRUYENDO MI PAIS

ESTE ES EL TRABAJO QUE PRESENTÒ A MI PROFESORA EN CLASE DE SOCIALES
CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD

1. UNA MUESTRA DE LA OBRA DE TEATRO SOBRE LOS PRESIDENTES DE COLOMBIA

2. MIS DIAPOSITIVAS SOBRE LA HEGEMONIA CONSERVADORA Y LA REPUBLICA LIBERAL

Mariana garces y_valentina_simmonds 2010

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Lama

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3. UN PERIODICO DEL BICENTENARIO.

https://docs.google.com/fileview?id=0B2vVE4jA58XDM2VlMTNlMjAtMDg3Yy00ZGZkLWE4ZjUtOTM2ZTE5ZmZkNTA4&hl=es&authkey=CLum9fQD

PROYECTO FINAL PRESIDENTES DE COLOMBIA 5º-2010

PRESENTACIÓN PROYECTO FINAL INTEL

CONSTRUYENDO MI PAÌS

GRADO QUINTO- TRABAJO DE GUÌAS

TIEMPO FLEXIBLE

CIENCIAS SOCIALES

Pregunta esencial:¿Porque son importantes los cambios en la humanidad?
Se genera una lluvia de ideas con la pregunta esencial, las estudiantes contruyen sus respuestas a aprtir de los conocimientos y desarrollo de los temas.


Pregunta de unidad: ¿Los doscientos años generan cambios en nuestro país?
¿Los partidos políticos generan cambios en la formación de nuestro país?
R / con las diferentes actividades que se realizan como la elaboraciòn de un periodico del Bicentenario

Por parejas Elabora un periódico con datos de hace 200 años teniendo en cuenta . Editorial( la opinión de la casa), sección deportiva, historia , personajes, sección médica, faràndula,


PROPÓSITO: adoptar posturas críticas frente a las situaciones de discriminación o intolerancia, respeto por el trabajo de los demás.




Pregunta de contenido: ¿cuales son los periodos de la historia de Colombia?.
¿Son las culturas indígenas y mestizas las que han generado cambios en estos doscientos años? ¿Cual es El origen de los partidos políticos en Colombia? ¿ Cuales son los Periodos presidenciales de Colombia?

Durante el desarrollo de esta unidad se trabajarà por poarejas, grupos y de forma individual como lo indique la guìa de trabajo.

Los trabajos en equipo son de exclusiva realización en el colegio para permitir el acceso a material especializado y el desarrollo real de esta competencia
socio laboral.
se tendràn varias tiempos de revisiòn de la guìa, de las actividades individuales, y grupales, lo mismo que presentaciòn en clase comunitaria o puesta en comùn

CLASE COMUNITARIA

Encuentro de estudiantes con el docente en el que algunos estudiantes juegan el rol de docente y exponen subtemas a sus compañeros.
La asistencia a la misma es obligatoria.

PUESTA EN COMÚN

Reunión de estudiantes y docente para aclarar dudas, compartir experiencias positivas, exhibir trabajos propios. Formular preguntas y obtener respuestas del docente o de otro compañero.
La asistencia a la misma es obligatoria.



CLASE EXPOSITIVA

Clase en la que el papel protagónico lo tiene el docente, el cual se encarga de exponer un tema o subtema en particular. Puede darse en cualquier momento de la guía: al empezar, en el intermedio o al terminar, de acuerdo al tema y a la conveniencia epistemológica del área.
La asistencia a la misma es obligatoria.
En cualquier momento el docente podrá, sin previo aviso, convocar a un subgrupo de estudiantes a una clase expositiva porque ve la necesidad de la misma.


TRABAJO GRUPAL
Por parejas, elaboran unas diapositivas en power point sobre la hegemonía conservadora y la república liberal en Colombia. Para ello se deben tener en cuenta personajes, historias, hechos, reformas laborales, educativas, políticas, y fenómenos como la violencia de los años 30, la masacre de las bananeras, el frente nacional y el Bogotazo. Cada pareja debe preparar una sustentación del trabajo para el nueve y diez de septiembre. Duración de la preparación de este punto 12 momentos de clase.


Por grupos de 4 a 6 prepara una obra teatral consultando y representando la vida y obras de de 4 a 6 presidentes de Colombia, y las propuestas y cambios importantes para el país. Tenerla lista para la puesta en Común 17 de agosto. 15 momentos de clase

.Elabora un periódico por parejas o trios con datos de hace 200 años teniendo en cuenta . Editorial( la opinión de la casa), sección deportiva, historia , personajes, sección médica,faràndula.
Para ampliar más del tema puedes ir a webquest en la wiki be


TRABAJO INDIVIDUAL

2. Escribe una lista de los presidentes que pertenecieron a la hegemonía conservadora entre los años 1885 y 1930, y otra lista con los presidentes que pertenecieron a la república liberal entre 1930 y 1946.

Duración del desarrollo de este punto 1 momento de clase.

Plantea y actúa

3. Imagina que eres una periodista de los años cuarenta y tu editor te pide que elabores un informe sobre el asesinato de Gaitán. Para ello, necesitas investigar los detalles más importantes como el lugar donde ocurrieron los hechos, el nombre de la persona que disparó y la hora exacta en que murió Gaitán. Una vez tengas la información necesaria redacta tu informe EN EL CUADERNO .


ACTIVIDAD GUÌA 14
DESARROLLO: INDIVIDUAL


3. Un historiador encontró dos trozos de periódicos viejos. A cada trozo le faltan algunas palabras. Completa esas partes. 2 momentos

LA GUERRA DE LOS ______________________
Más de ___________muertos causó la guerra de los _________________, iniciada en el año __________. Durante esta guerra se produjeron dos batallas de gran importancia: la de _________________ganada por los liberales y la de Palonegro, ganada por los _____________________. Una grave consecuencia de esta guerra fue la pérdida de ___________________.


LA SEPARACIÓN DE__________________.

El 3 de _____________de ___________________, el departamento de __________se separó de Colombia. La causa de esta____________ fue la guerra de los ______________.
El presidente José ___________________tuvo que enfrentar este hecho.
Años más tarde Colombia recibió _______millones de __________ del Gobierno de _____________.


5. CRUCIGRAMA EVALUATIVO: Si una nota excelente quieres sacar por parejas el Crucigrama debes realizar y pronto a la profe entregar. 2 momentos
Puedes apoyarte en los libros del Bibliobanco del salón

EVALUACIÓN DE LA GUÍA
Debes hacer la autoevaluación
Principales fortalezas del trabajo. Principales debilidades del trabajo. Soluciones a las debilidades presentadas

Mariana garces y_valentina_simmonds 2010

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FUENTES DE INFORMACIÓN


CASA DE LAS CIENCIAS SOCIALES 5, Editorial Santillana.
Ciencias sociales SM grado 5 , proyecto aprendo.
www.google.com
http://www.colombiaaprende.edu.co/htm/home/1592/article_83837.html
www.experticia.wikispaces.com luego webquest creator- la independencia
Viajeros por el Bicentenario de la independencia de Colombia , editorial Norma

MODULO 2 -REFLEXIÓN

Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:

1. me permite planificar mi unidad de trabajo, teniendo como referencia mis preguntas orientadoras, de contenido y de unidad.

2. Tener un objetivo claro de lo que quiero que mis estudiantes aprendan a través del aprendizaje por proyectos.

3. Escoger que tipo de evaluación debo de aplicar de acuerdo a las necesidades individuales, del grupo, que me permitan estimular la autonomía y la colaboración.

4. Hacer evaluaciones diagnósticas y conocer cuales son los saberes previos que se tienen del tema a trabajar y con esto programar las evaluaciones,las necesidades de los estudiantes, recopilar la información y asegurar la participación en esta evaluación de todos los estudiantes para poder realizar ajustes que mejoren su aprendizaje.

5. con las preguntas orientadoras del currículo, es una forma fácil de hacer un recorrido por toda una unidad a partir de una pregunta, y construir conocimiento y poder dar cuentas del desarrollo de las habilidades y destrezas que se adquieren.

PRESENTACIÓN PLAN DE UNIDAD BEATRIZ ZULETA

EL NACIMIENTO DE MI PAIS on Prezi